Actividades para trabajar sobre diferentes aspectos de la realidad guatemalteca.
Guatemala es un país ubicado en el extremo norte de América Central. Durante muchos siglos fue el corazón de la antigua civilización maya, que tuvo su máximo apogeo entre los siglos IV y X. En la actualidad, gran parte de la población guatemalteca es indígena y la herencia de esta tradición ancestral se encuentra presente en muchas de sus manifestaciones culturales, sociales y políticas.
Fuente: Google maps
A través del desarrollo de las presentes actividades proponemos un acercamiento a la situación guatemalteca en algunos de los aspectos relacionados con su geografía y su realidad social.
Actividad 1: aspectos generales del país
Para comenzar la actividad te sugerimos que los alumnos ubiquen geográficamente Guatemala en un mapa de América. Para ello, puede resultar de interés utilizar
el google maps. En segundo lugar, podés indicarles que describan las características geográficas de ese país teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
- superficie
- principales rasgos físicos
- población
- ciudades principales
- composición étnica
- idioma oficial
- actividad económica
- PBI
- renta per cápita
- esperanza de vida
- forma de gobierno
La información recopilada en esta primera parte del trabajo puede organizarse a modo de afiches para pegar en la pared o bien con una exposición con alguna herramienta tecnológica para presentaciones.
Esta primera caracterización permitirá a los alumnos conocer a niveles generales las características de este país. Esto ayudará a tus alumnos a contextualizar lo que estudiaremos a continuación: la cuestión indígena en Guatemala.
Actividad 2: sobre la cuestión indígena
Guatemala se caracteriza por ser uno de los países de América que cuenta con un mayor número de población indígena. En esta segunda actividad nos introduciremos en el estudio de este aspecto de la realidad guatemalteca. Para ello, te sugerimos que, para empezar, los alumnos realicen una breve investigación acerca de la realidad indígena en este país. Como sabemos, la situación de los indígenas de toda América es compleja y resulta de mucho interés conocerla y trabajarla en profundidad, porque permite, entre otras cosas, reconocer y reconstruir una parte importante de los orígenes y la historia de nuestro continente.
Los siguientes enlaces pueden resultar de interés para la búsqueda de información:
Una vez realizada la búsqueda, recopilación y sistematización de la información, podés proponer a tus alumnos un espacio de reflexión acerca del tema. En este espacio de reflexión, puede ser de interés que vinculen los temas investigados con las diferentes ideas y los saberes que ya tenían sobre la vida actual de los pueblos indígenas en América Latina.
Para ello creemos que podés orientar la charla con algunas de estas preguntas:
- ¿Cuál es la realidad vivida por los diferentes pueblos indígenas en América Latina y particularmente en Guatemala?
- ¿Es esta una realidad nueva o es la continuación de un proceso antiguo?
- Si se trata de un proceso de larga data, ¿cuándo se puede definir que comenzó?
- ¿Qué reivindicaciones (territoriales, culturales, sociales, educacionales) reclaman las poblaciones indígenas en este país?
- ¿Se trata de reivindicaciones justas?
- ¿Qué conocen acerca de la situación de los pueblos originarios en la Argentina?
- ¿Cuáles son sus opiniones al respecto?
Te sugerimos que vayas sistematizando la información obtenida en un listado o cuadros el pizarrón.
Como cierre de esta actividad, te proponemos que los alumnos elaboren, trabajando en grupos, un informe en el cual se muestren los principales aspectos de la realidad que viven los indígenas en Guatemala y sus reivindicaciones. En este informe, será de interés que puedan quedar expresadas, además, las opiniones de los grupos respecto de esta situación.
Te sugerimos que los informes sean presentados por los grupos. Si es posible, esta presentación puede llevarse a cabo con el soporte de una herramienta multimedia. De este modo, entre otras cosas, se podrán incluir imágenes y fotografías digitales.
Consideramos que el uso de elementos multimedia en las clases de Geografía es importante en tanto estos permiten un tratamiento integrado de la información. La integración de información provista por mapas, textos, videos, junto con estadísticas, esquemas e imágenes sobre un soporte electrónico permitirá a los alumnos, no solo la identificación de conceptos básicos, sino también la incorporación de contenidos y la participación de los mismos en el proceso de aprendizaje, ayudándolos de esta manera a una mejor interpretación de la realidad espacial.
Para seguir trabajando
Te proponemos investigar junto con tus alumnos la biografía de una activista muy importante por la causa indígena en Guatemala:
Rigoberta Menchú, quien entre otras cosas ha recibido el premio Nobel de la Paz por su labor y lucha por el reconocimiento de los derechos indígenas.
Los siguientes enlaces pueden resultar de interés para investigar sobre la vida y las obras de esta activista:
Fondo para el desarrollo de los pueblos indígenas de América Latina y el Caribe
Pagina oficial de los premios Nóbel (en inglés)
Autora: Laura V. Diaz