Actividades para investigar y conocer sobre la biología como ciencia y sobre la vida de Charles Darwin.
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Este recurso te invita a explorar junto con tus alumnos algunos de los tópicos de los que se ocupa la ciencia de la biología. En la primera actividad podrás analizar qué tipo de estudios realizan los biólogos. En la segunda actividad, te presentamos a Charles Darwin, el padre de la biología moderna. |
Actividad 1: ¿qué estudia la biología?
La biología es una ciencia muy amplia. Los biólogos pueden dedicarse a estudiar desde las funciones del cerebro humano hasta las características de una determinada proteína en los procesos metabólicos de un organismo unicelular.
Casi cualquier tema que uno pretenda abordar puede ser aproximado desde una visión biológica. Por ejemplo, existen numerosos estudios acerca de los fenómenos fisiológicos que ocurren cuando no hay fuerza de gravedad. Existe hoy un fuerte interés en relación con este tema, ya que los astronautas sufren modificaciones en el organismo cuando se encuentran en el espacio.
¿Qué piensan tus alumnos acerca de qué es lo que estudia la biología?
Para trabajar en primera instancia sobre esta cuestión, te invitamos a observar con atención, junto con ellos, los siguientes clips de video:
Como habrás notado, los videos abordan algunos de los innumerables tópicos que puede estudiar la ciencia de la biología. Por eso, luego de verlos, tus alumnos podrán responder estas dos preguntas:
¿En qué se relacionan estos temas?
¿Por qué la biología es capaz de englobar fenómenos naturales tan diferentes?
Como segundo paso de la actividad, te proponemos que invites a tus alumnos a pensar en un fenómeno o en un tema cualquiera que les interese particularmente. La consigna será que ellos traten luego de encontrar una forma en la que un biólogo podría estudiarlo.
A modo de cierre de la actividad, sería interesante hacer una puesta en común de las reacciones ante los clips de video y tratar de generar colectivamente una definición de biología, que podrá ser cotejada con otras definiciones encontradas en sitios Web y textos especializados.
Actividad 2: La ciencia de la biología es la ciencia de la evolución
La publicación en el año 1859 de “
El Origen de las Especies” escrito por
Charles Darwin provocó una verdadera revolución en la concepción del mundo. Aún hoy existen personas que se resisten a la idea de que la evolución se produce a través de un mecanismo de
selección natural y que los seres vivos somos presos de nuestros genes egoístas.
La actividad que te presentamos aquí tiene como finalidad que tus alumnos conozcan al famoso biólogo evolucionista y se familiaricen con sus ideas medulares.
Te recomendamos que organices a los alumnos en grupos de tres o cuatro integrantes y que les propongas realizar las siguientes tareas:
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En primer lugar, podrás sugerirles observen atentamente el video en que el etólogo Richard Dawkins explica cómo Darwin dio cuenta de la evolución de los seres vivos mediante el concepto de “selección natural”. |
En este clip se narran los hechos que llevaron a Charles Darwin a escribir “
El Origen de las Especies” y revolucionar el pensamiento acerca del origen y la evolución de la vida.
Luego de realizar este primer paso, los alumnos podrán realizar un informe escrito en el que se resuelvan las siguientes consignas:
-Según Dawkins, encontrar una roca en un ambiente natural es algo muy común, pero encontrar un reloj no lo es. Expliquen cómo –a partir de esta observación– surgió la teoría del “Relojero divino” que permite dar cuenta de la diversidad de los seres vivos y su perfecta adaptación al ambiente.
-¿Qué observación de las palomas llevó a Charles Darwin a pensar que la evolución podía suceder a través de un mecanismo de selección natural?
-¿Por qué creen que la teoría de Darwin de la selección natural tuvo tanta resistencia entre los científicos y los no científicos? ¿Y por qué aún hoy existen personas que no la aceptan?
-¿Qué conclusiones se pueden sacar del experimento de los insectos en el que los niños hacen de predadores del bosque?
-¿Por qué los seres humanos “rompen” las reglas de la selección natural propuesta por Darwin? ¿A qué llama Richard Dawkins la “ilusión del propósito”?
Finalmente, como cierre de la actividad te proponemos que cada grupo elija un animal diferente y explique algunas de sus características según la teoría del “relojero divino” y según la teoría de la selección natural. Además, la explicación deberá incluir un apartado de reflexión personal, en el que los alumnos respondan cuál de estas teorías les resulta más convincente.
Los alumnos podrán leer en voz alta, para el resto de sus compañeros, sus descripciones y argumentaciones. Te proponemos que en esta etapa discutan entre todos la importancia de la selección natural para entender el mundo que nos rodea.
Dos cuestiones medulares podrán funcionar como ejes de la discusión:
- A partir de Darwin la biología se transformó en la ciencia de la selección natural. Prácticamente todos los estudios que realiza esta ciencia se enmarcan dentro de la teoría de Darwin.
- Hacia el final del video, Dawkins habla de la “ilusión del propósito”. Este concepto –que puede resultar complejo de comprender– se refiere a que los seres humanos actuamos y creamos en base a nuestros propósitos, lo que puede llevar a la creencia errónea de que la evolución actúa de esa manera: en función de, persiguiendo determinados propósitos. Sin embargo, la selección natural no se rige por las mismas leyes: este concepto permite explicar el aparente “diseño con propósito de los seres vivos” mediante un mecanismo basado en el azar y la superviviencia y reproducción de los organismos más adaptados.
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