Actividad para que los alumnos descubran una serie de acontecimientos ligados a la intervención política de un período: la lucha armada de las décadas del 60 y 70.
En los años 60 se gestaron en América Latina numerosas organizaciones de jóvenes que tomaron las armas como forma de acción política. Entender el contexto en el que aparecieron y los motivos que guiaron su acción es fundamental para comprender la política en los años 60 y 70; se debe tener en cuenta, por ejemplo, que en aquel período la violencia era considerada una forma legítima de intervención política.
Las actividades que te proponemos tienen como objetivo entender las causas del surgimiento de estas organizaciones armadas, los objetivos que se propusieron y los principales acontecimientos en que estuvieron involucrados.
Actividad 1: protestas sociales y lucha armada
Los jóvenes en los años 60 se convirtieron en actores políticos, con ideales y formas de participación propios.
Para realizar una primera aproximación al tema, podés pedir a tus alumnos que definan cuáles fueron las motivaciones de estas protestas y el lugar que tuvo la violencia en cada caso.
Luego te sugerimos comenzar con el estudio del surgimiento de la guerrilla en Argentina. Para presentar el tema, te proponemos usar el siguiente texto, ya que proporciona datos relevantes para el análisis.
Se trata de un fragmento de “
La década del 70. La violencia de las ideas”, la intervención de Oscar Terán en el
Encuentro Internacional Violencia y Memoria organizado por el CEA, Universidad Nacional de Córdoba, el 3 de noviembre de 2005:
“De tal modo, la proscripción del movimiento político mayoritario y la deslegitimación que ello arrojaba sobre el entero sistema político argentino, sumado a la dictadura de pretensiones refundacionales de la llamada Revolución Argentina y a los aires libertarios que recorrían el mundo y América Latina, posibilitaron un encuentro mutuamente sinérgico de las ideas y la realidad. (...) podría sugerirse que el emprendimiento revolucionario armado fusionó ideas sesentistas con el fracaso de la institucionalidad liberal-democrática.”
En relación con este texto, interesa que los alumnos entiendan cómo explica Terán la aparición de la guerrilla. En este sentido, te sugerimos algunas preguntas que pueden guiarlos en la comprensión del contenido de este texto. Podrás pedirles que las contesten en grupo, para luego coordinar un debate conjunto:
- ¿A qué se refiere el autor con “la proscripción del partido político mayoritario”? ¿Desde y hasta cuándo estuvo proscripto este partido?
- ¿Qué fue la “Revolución Argentina”? ¿Qué características tuvo este gobierno?
- ¿Es posible relacionar la Revolución en Cuba con las palabras de Terán?
- ¿Por qué considera el autor que en estas décadas habían fracasado las instituciones democráticas?
Actividad 2: organizaciones guerrilleras argentinas
Las principales organizaciones guerrilleras en Argentina fueron
Montoneros y el
ERP. Para conocer sus objetivos y diferencias te proponemos que guíes a los alumnos en un proceso de recopilación de información sobre el tema. Luego podrán completar un cuadro comparativo como el siguiente:
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Montoneros
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ERP
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Momento de surgimiento
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Principales líderes
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Ideología
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Principales acciones en que estuvieron involucrados
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Por otra parte, dado que entre 1973 y 1976 se produjo un breve retorno al sistema democrático, es posible trabajar con los alumnos acerca de cuál fue el punto de vista de estas dos organizaciones respecto de algunos hechos de ese momento. Por lo tanto, puede indagarse acerca de la posición que asumieron las dos organizaciones frente a los siguientes temas:
- Las elecciones en las que ganó Héctor Cámpora
- La relación con Juan Domingo Perón, sobre todo en caso de Montoneros, tanto en el momento de su regreso definitivo como cuando asumió la presidencia.
- Cómo actuaron estas organizaciones bajo la presidencia de María Estela Martínez de Perón.
Con la información recopilada podrán ampliar el cuadro realizado anteriormente.
Actividad de cierre
Es posible, dada la importancia del tema, debatir con los alumnos sobre el uso de la violencia como método y estrategia política.
El surgimiento de las organizaciones guerrilleras en Argentina y en Latinoamérica, así como otros hechos históricos que los alumnos han estudiado a lo largo de su escolaridad, pueden servir para cuestionar y debatir estos temas.
Con este propósito, te sugerimos llevar adelante una batalla argumentativa. Se trata de un debate en el que se organizan tres grupos para tratar un tema: uno de los grupos debe defender una idea (en este caso, la lucha armada como método de acción política); el segundo, la contraria (es decir, el rechazo de la acción guerrillera); y el tercero oficiar de jurado durante el enfrentamiento, evaluando la calidad de los argumentos aportados.
Enlaces de interés
En Encuentro
En educ.ar
En la Web
Bibliografía
Calveiro, P.: Política y/o violencia, Una aproximación a la guerrilla de los años 70. Bs. As.: Norma, 2005.
Gillespie, R.: Soldados de Perón, Los Montoneros. Buenos Aires: Grijalbo, l987.
Romero, L. A.: Breve historia de la Argentina Contemporánea. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 2001.
James, D.: Violencia, proscripción y autoritarismo (1955-1976). Buenos Aires: Sudamericana, 2003.
Autora: Andrea Lichtensztein